číslo 4, 1998
Východiska projektování změn v pregraduální přípravě učitelů (s. 7)
Vyskočilová, E.: Univerzitní příprava učitelů v hlediscích genetické epistemologie a teorie jednání (s. 7)Šimoník, O.: Pedagogicko-psychologická příprava v pregraduálním učitelském studiu (s. 14)
Švec, V.: Pedagogické vědomosti a dovednosti – jádro pedagogických kompetencí (s. 19)
Nezvalová, D.: Reflexe v pregraduální přípravě učitelů (zahraniční zkušenosti) (s. 33)
Maňák, J.: Kreativistika v přípravě učitelů (s. 43)
Prokešová, L.: Poznámka k proměnám přípravy učitelů (s. 47)
Inovace pedagogicko-psychologické přípravy (s. 50)
Kantorková, H.: Rozvoj pedagogiky primárního vzdělávání v alternativním programu výuky a výhledy do budoucna (s. 50)Bakošová, Z., Čechová, D.: Alternatívna forma štúdia na získanie učiteľskej spôsobilosti (s. 68)
Navrátil, S., Mattioli, J.: Inovace pedagogicko-psychologické přípravy na Pedagogické fakultě UJEP v Ústí nad Labem (s. 75)
Výzkumy pedagogických dovedností (s. 81)
Švec, V.: Krystalizace prvků didaktických dovedností ve studentských sebereflexích (s. 81)Mazáčová, N.: Průzkum názorů studentů na osvojované pedagogické dovednosti (s. 91)
Musil, R.: Studentský pohled na osvojované pedagogické dovednosti (s. 96)
Chráska, M.: Diagnostika postojů ke škole a učitelskému povolání u studentů učitelství (s. 103)
Projekty rozvíjení pedagogických dovedností (s. 110)
Řezáč, J.: Rozvíjení sociálních dovedností ve strukturovaném bloku profesních praktik z psychologie (s. 110)Horká, H.: Rozvíjení pedagogických dovedností v profesionálním praktiku z pedagogiky (s. 117)
Maňák, J.: Dovednosti diagnostikovat aktivitu, samostatnost a tvořivost žáků z hlediska rozvoje jejich osobnosti (s. 124)
Střelec, S.: Dovednosti umožňující efektivní kooperaci třídního učitele s rodiči žáků (Nástin východisek výzkumné sondy) (s. 128)
Ze života společnosti (s. 133)
K životnímu jubileu Jiřího Kotáska (Vlastimil Pařízek) (s. 133)Prof. Jiřímu Kotáskovi patří nejen blahopřání (Jaroslav Telec) (s. 134)